Julkaisen jälleen koulutuksesta saamani vision jotta voitte ottaa oppia siitä ja saada kaikenlaisia ajatuksia siitä.
- Harrastustunti
- Kotikieli
- Ihmisyysoppiaine
- Uskonto
- Yhteiskuntaoppi
- Tiede oppiaine
- Kirjallisuusoppiaine
- Matematiikka
- Historia
- Kansalaisoppiaine
- Sotilasoppiaine
- Euroopan Unioni
Oppiaineissa opetettaisiin oppikauden alussa perusopetus eri oppiaineista minkä jälkeen oppilas valitsee syventävät oppiaineet. Olisi perusrunko mistä haarautuu eri oppiaineiden syventävään opetukseen. Voi niin sanotusti erikoistua tiettyihin oppiaineisiin.
Puhelimia ei saa pitää halluussa oppitunnin aikana vaan ne laitetaan jonnekkin oppitunnin ajaksi.
Ylä-asteelta lähtien luokassa samovaari mistä saa teetä aamun alkutunneilla sekä iltapäivällä viimeisillä tunneilla missä käydään läpi päivän asioita mitä oppinut. Luokassa oltava myös hedelmiä jos ei ole syönyt aamupalaa jostain syystä. Näitä tarjolla myös iltapäivällä ennen kotiin lähtöä. Tai voisi olla viikon viimeinen oppitunti missä käytäisiin läpi mennyttä viikkoa. En tiedä onko tarpeellinen mutta se voisi olla hyväksi. Tämä mitä oppinut päivän aikana oppitunti voisi olla joko ala-asteen asioita tai sitten ala-asteelta lähtien tai sitten tai sekä, olisi viikonlopetus oppitunti missä käytäisiin läpi eri asioita ja vietettäisiin aikaa muuten vain luokan muiden oppilaiden ja luokan omaopettajan kanssa. Oppilaat siivoavat luokkahuoneensa keskenään. Opettaja tukee toimintaa. Tähän päättyy joka päivä opetus ala-asteella, tai sitten olisi joka toinen päivä tai joka viikko tai jotain vastaavaa. Siivous huolehditaan oppilaiden toimesta. Olisi myös harkittava että koululaisilla olisi koululaisasu minkä he pesisivät itse yhdessä tämän viikon päättävän koulupäivän lopussa. Tämäkin opettaisi lapsia kantamaan vastuuta itsestään ja vaatteistaan ja ympäristöstään. Sekä sen että heidän teoillaan on seuraamuksia.
Koulu tarjoaa lounaan koulussa. Lihaa, kalaa ja kanaa oltava kerran viikossa, muina päivinä kasvisruokaa. Oltava tarjolla kasvijuomaa sekä maitoa. Pitkän päivän päätteeksi on oltava tarjolla ruokaa ennen kuin oppilas lähtee kotiinsa.
Koulu alkaa joka päivä kello 8 jolloin oppilaat pesevät hampaansa aamulla ennen päivän alkua. Koulu maksaa laadukkaan hammastahnan ja harjan. käydään läpi tulevaa päivää ja hoidetaan aamutoimet ja syödään aamupalalla hedelmiä ja mysliä ja valmistaudutaan koulupäivään. On hyvä opettaa lapset heräämään aamuisin ajoissa ja aloittamaan päivänsä aikaisin sekä opettaa pesemään hampaat ja syömään aamupalan.
- Harrastusoppiaine
Harrastusoppiaineella korvataan liikunnan, kuvaamataidon ja musiikin oppiaineet. Oppiaine järjestetään siten että koulu ostaa nuoren harrastuksen eri toimijoilta ja maksaa sen tuomat kulut eri toimijoille. Harrastusoppiaineeksi voi valita parikin harrastusta.
Harrastukset mitkä korvataan palveluntarjoajalle joka ottaa nuoren mukaan toimintaansa, voivat olla teatteri, taidemaalaus, veistäminen, seppä, koruseppä, muu taide, laulu, musiikki, kamppailu-urheilulajit, joukkueurheilu lajit, hiihto, telinevoimistelu, tanssi, yleisurheilu, kirjallisuuden alat ja ehkä joitain muitakin aineita mitkä voi luokitella harrastuksiksi; niin nämä opinnot ovat ilmaisia nuorelle kunnes hän täyttää 18 vuotta, sen jälkeen harrastuksen maksu vastuu tulee nuorelle itselleen. Harrastusoppiaineet voivat tapahtua virallisen kouluajan ulkopuolella, kuten iltaisin tai viikonloppuisin. Tämä lyhentää koulupäiviä kun ei ole liikunnan, kuvaamataidon tai musiikkitunteja. Harrastusoppiaine alkaisi viimeistään ylä-asteelle siirryttäessä. Harrastusoppiaine voi olla myös kaupunkisotilastoiminta minne voi hakeutua 15-16 vuotiaana, myös myöhemmin mahdollista. Kaupunkisotilas toiminnassa eri asioita mitkä liittyvät armeijaan ja sotimiseen kuten asehuolhtoa ja ampumista yms. Tästä jotain etua kun on asepalveluksen aika. Tästä lisää sotilasoppiaine aineessa.
Aiempi kuvaus minkä olen kirjoittanut toisaalle. Kertaa asioita mutta jaetaan silti.
Harrastustunnit, alkavat viimeistään ylä-asteen ensimäisellä luokalla, eli 7-luokalla. Oppilas valitsee seuraavista aineista mieluisimman, eli joko kulttuurialaa tai urheiluharrastuksia, eli oppilas voi valita teatterin, kamppailulajin; nyrkkeily, jujitsu, kickboxing yms, tai joukkue urheilun, jääkiekko, jalkapallo, futsal, salibandy, koripallo, tai kulttuuria eli kuvaamataito/taidetunnit, musiikki, laulu, soitto, bändi, yms. tai sitten kuntosali, baletti, tanssi, jooga yms. Voi olla myös joku laji mitä en luetteloinut. Nämä harrastukset olisivat ilmaisia opiskelijoille 18-vuotis päivään asti ja ne alkaisivat siinä 13- vuotiaana ylä-asteelle siirryttäessä. Samalla me lakkautamme valtiontuet kulttuuri ja urheilulajeille, mutta niin että he jotka ottavat koululaisia toimintaansa mukaan niin silloin heidän seuraa tuetaan. Oppilasta tietenkin tuetaan hankkimaan urheiluvarusteet lajiinsa. Tai laulutunnit, tanssi, baletti, teatteri aloille vaadittavat maksut. He saavat vähän rahaa ja uuden henkilön alalleen. Oppilas voi valita myös monta eri ainetta näistä kategorioista. - Kielenopetus ja kotikieli oppiaine
Olisi kaksi eri kieltä mitä nuoren tulee osata. Asuinmaansa kieli ja englanti sekä jokin kolmaskieli mikä voisi olla se kieli mitä oppilas käyttää kotonaan tai mitä hän muuten vain tahtoo opiskella. Kolmoskieli olisi pakollinen mutta se olisi valinnainen mikä tämä kolmas kieli olisi. Se voisi olla kotikieli mitä hän puhuu kotonaan tai sitten olisi sellainen kieli mitä oppilas tahtoo oppia. Opettaja palvelut voitaisiin järjestää myös kansalaisopiston kautta tai muun kieltä osaavan opettamana.
Esimerkiksi Suomessa olisi kolme eri kieltä mitä nuoren tulee osata. Suomessa se on suomi, englanti ja sitten kolmas kieli mitä kutsun kotikieleksi. Kolmaskieli olisi pakollinen mutta se olisi valinnainen mikä tämä kolmas kieli olisi. Kotikieli voisi olla kieli mitä hän puhuu kotonaan mutta myös sellainen mitä tahtoo oppia. Pakkoruotsi lopetettaisiin ja korvattaisiin tällä kolmoskielellä minkä kieli olisi valinnainen. Opettaja palvelut voitaisiin järjestää myös kansalaisopiston kautta tai muun kieltä osaavan opettamana.
Aiempaa kertausta mitä olen aiemmin kirjoittanut aiheesta.
Oppilaan tulee opiskella suomea ja englantia, sitten hänen tulee valita jokin kolmaskieli mitä hän opiskelee. Se voi olla kotonaan suvulleen ja perheelleen puhuma kieli. Esimerkiksi somali, kurdi tai vastaava. Kieli voi olla myös esperanto, viittomakieli, saksa, ruotsi, norja, arabia, venäjä, viro, japani, kiina, mitä näitä nyt on; tämä tietenkin vaatii sitä että mikä vain on mahdollista opiskella sillä alueella missä henkilö opiskelee niin hän opiskelee niiden rajoissa. Kansalaisopistolla on kieliosaajia ja opettajia joilta voidaan ostaa näitä palveluita.
Tämän muutoksen myötä meidän tulee myös lisätä kirjastojen kielivalikoimaa laajemmaksi ainakin seuraavilla alueilla, Suomen Historia, Suomen sodat, filosofia, Islam, Kristinusko, juutalalaisuus, politiikka, psykologia, psykoanalyysi, ateismi, pastafarismi, rastafarismi, buddhalaisuus, hindu yms. Sekä se että tuemme taloudellisesti maahanmuuttajien kirjallistatyötä heidän kotimaidensa tilanteesta, historiasta, nykytilanteesta sekä heidän omia elämänkertoja, ja nämä sijoitettaisiin yleisiin kirjastoihin monelle eri kielelle jotta saisimme tietoa heiltä itseltään näistä asioista. - Ihmisyys oppiaine.
Ihmisoppiaineessa käydään läpi ihmisyyttä, niin kehoa, seksuaalisuutta kuin psykologiaa ja muita aiheeseen liittyviä asioita. TIetävämmät voisivat tätä kehitellä eteenpäin että mitä olisi hyvä tietää ihmisyydestä. - Uskonto Elämänkatsomus Filosofia
Uskonnon oppiaineessa nuori valitsee mitä uskontoa tahtoo opiskella. Alkuun käydään yleinen uskonnon oppiaine minkä jälkeen oppilas voi tahtoessaan valita eri uskontojen syventävät opinnot. Kristityillä käy pappi opettamassa, muslimeilla imaami, buddhalaisilla buddhalaisuuden harjoittava yms. Voi myös opiskella ateistisia oppiaineita uskonnon tilalla ja kertoa esimerkiksi pastafarismista yms sekä tulisi olla yleinen uskonnon opetus vaihtoehto ettei mene syventäviin opintoihin vaan keskittyy kaikkiin tasapuolisesti. Ateisteille opetetaan eri filosofioista ja niiden suuntauksista. Stoalainen filosofia, epikuros, länsimaiset filosofiat, itämaiset filosofiat yms.
Eri uskontojen edustajat käyvät opettamassa uskostaan oppitunneilla mitkä olisivat kaikille yhteisiä. Eri uskontojen edustajat käyvät opettamassa omasta uskonnostaan yleisen uskonnon oppiaineen yhteydessä kurssit, sitten oppilaat tekevät valinnan mihin uskontoon syventyvät kun ovat käyneet nämä yleiset uskonnon oppiaineet läpi, valittavana myös filosofian syventävät opinnot.
Aiempaa kirjoitusta toisaalta.
Ylä-asteella olisi ensin pari kurssia yleistä uskonnoista, ateismista ja muista elämänkatsomuksista ja filosofioista; sitten oppilaat valitsevat mihin erikoistuvat; eli voi syventyä Islamiin, Juutalaisuuteen, Kristinuskoon, Buddhalaisuuteen, uskonnottomuuteen tai ateismiin, pastafarismi, rastafarismi yms. Täytyy vain löytää opettaja aiheeseen liittyen.
Syventävillä oppiaineilla opetusta voisi hoitaa munkki, pappi, imaami, niille aloille mihin ovat erikoistuneet. Eli Imaami opettaa Muslimeja, Pappi Kristinuskoa, Munkki mitä hän tietää; Buddhalainen Buddhalaisuutta, Rabbi Juutalaisuutta.
Uskonnolliset tilaisuudet voidaan järjestää näillä oppitunneilla. - Yhteiskuntaoppi
Yhteiskuntaoppitunnilla opetetaan yrittämisestä, demokratiasta, kansalaisvaikuttamisesta, sijoittamisesta ja rahastoista ja niiden toiminnasta, pankeista rahoituksista ja yhdistysten perustamisesta. Puolueiden perustamisesta. Opetetaan meidän yhteiskunnan toiminnasta.
Kuten aiemmissakin niin tässä aikaisempi kirjoitus aiheesta.Opetetaan yrittämisestä, sijoittamisesta, rahastoista, politiikasta, markkinoista, yhteiskunnasta ja siellä toimisesta. Näistä minulla ei ole selvää tietoa kaikesta siitä mikä voisi sisältyä tälle oppiaineelle mutta joku muu voi tietää enemmän kuin minä ja jolla on selkeämpi visio aiheesta. - Tiedeoppiaine
Opetetaan kemiaa, fysiikkaa, biologiaa, tähtitiedettä, yms
Näistä voisi mennä syventäviin oppiaineisiin siten että opiskelee jotain näistä aineista syvemmin. Ensin opetetaan perusasiat kustakin tieteenalasta ja sitten oppilas valitsee mitä tahtoo opiskella enemmän.
Opetetaan alkuun perusteet, sitten oppilas voi valita mihin syventyy opinnoissaan. On opetettava biologiaa, fysiikkaa, tähtitiedettä, kemiaa ja mitä näitä tiedeaineita on. Joku joka tietää enemmän, visioikoon ja ideoikoon lisää, minä vain annan raamit ja ideat siihen, mitä voisimme kehitellä eteenpäin. - Kirjallisuusoppiaine
Opetetaan eri kirjallisuuden aloista ja niiden sisällöistä. Luetaan kirjoja ja pidetään niistä jotain keskustelupiirejä ja luentoja tai esitelmiä. Tästä voisi lähteä toimittajan tai muiden kirjallisten opintojen syventäviä opintoja. Onko historian opetus tämän yhteydessä vaiko erikseen? - Matematiikka.
Matematiikan opetusta. En tiedä tästä aiheesta tämän enempää, mutta tärkeä oppiaine joka tapauksessa mitä tulee opettaa. - Historia
Opetetaan eri asioiden historioista ja erikoistumisessa oppilaat tutkivat mahdollisimman omatoimisesti eri aiheita mitkä heitä kiinnostavat. Heitä tuetaan tässä. Voi opiskella musiikin historiaa, sotien historiaa, Suomen historiaa, euroopan historiaa, Venäjän historiaa ja monien muiden maiden ja aihealueiden historiaa mistä oppilaat sitten kirjoittavat esseitä ja voivat pitää esitelmiä toisilleen. Opettaja tutustuu aiheisiin ja tutkii pitääkö tiedot paikkaansa. - Kansalaisoppitunti.
Suomessa käydään läpi kansalaispalvelus eli armeija, siviilipalvelus ja Lotta järjestöjen toimintaa. Opetetaan yhteiskunta järjestelmän toimintaa, demokratiaa, äänestys, oikeuksien ansaitseminen. EUsta asioita.
Koulun yksi tärkein tehtävä on asettaa päämäärä ja tavoite mitä tavoitella. Selkiyttää yhteiskuntaa ja kaikkea siihen liittyvää. Kertoa miten asiat toimivat. - Sotilasoppiaine
Maanpuolustus kurssi ja kansalaispalvelus kurssi. Puolustusvoimat pitävät yhden oppiaineen ylä-asteella minkä yhteydessä voi hakeutua kaupunkisotilas nuorisojärjestöön sekä lotta järjestöön.
Oppiaineessa käsiteltäisiin sotilastoimintaa sekä lottien toimintaa. Sotilasoppiaine missä käytäisiin läpi mm ydinlaskeumaa ja ydinaseiskuilta suojautumista. Jodi tableteistä yms. Sekä kouluttaa mitkä kasvit ja ruuat voivat olla turvallisempia kuluttaa kun on ydintalvet ja kesät. Valuuko säteily sadeveden mukana vesistöihin jolloin jotkin ruuat voisivat olla syömäkelpoisia ja vesi taas saastunutta. Kaikkea tällaista tulisi opettaa kouluissa. Tehdä niistä arkea niistä tiedoista. Tämä kaikki myös valmistelisi lapsia ja ainakin nuoria siihen mahdollisuuteen että sota syttyy sekä saataisiin valmistettua yleiseen asevelvollisuuteen kun lapset ja nuoret oppivat kuinka tärkeä asia asepalvelus on.
Lyhyesti Lotista ja heidän tehtävistä.
Lotta järjestö
Lotta Svärd toimisi siviilien suojaamiseen sota- ja kriisiaikaan. Heidät koulutettaisiin tähän toimintaan ja opetettaisiin aseiden käsittelyä niille jotka sitä tahtovat. Sekä kamppailulajeja. Tämä olisi vapaaehtoista sisältöä niille jotka sitä tahtovat. Sitten olisi ne palvelukset mitkä olisivat pakollisia jos tahtovat kansalaisoikeuksia enemmän. Lotta Svärd olisi pakollinen kansalaispalvelus niille jotka tahtovat kansalaisoikeuksia. Jokaisella tulisi olla oikeus pyrkiä ansaitsemaan kansalaisoikeuksia. Lotat on pääasiallisesti suunnattu naisille missä he suorittavat kansalaispalveluksen. Samalla se toimisi naisten tukijärjestönä naisten ja tyttöjen eri elämäntilanteissa. Lotta järjestö. Naisten järjestö. Naisasian järjestö. Tukee naisia heidän kaikissa elämänvaiheissa. Äitiys järjestö. Martta järjestö. Naiseus järjestö, Armeijan Hallinto järjestelmän ylläpito. - Euroopan Unionin Oppiaine Opetuskieli on englanti tai esperanto, ajan mukaisesti sillä millä on parhainta hoitaa euroopan unionin asioita. Opetus vieraskielinen sekä se opettaa EUsta asioita miten se toimii yms.
On myös harkittava että olisiko myös täysin englannin tai esperanton kielisiä oppiaineita missä opetus olisi joko englanniksi tai esperantoksi.
Lyhyt loppulausunto.
Kaikki nämä uudistukset todennäköisesti lyhentäisivät koulupäivien pituutta millä voisi olla hyvä vaikutus oppilaiden mielenterveyteen ja keskittymiskykyyn kouluissa. Harrastusoppiaineet toisivat sisältöä nuorison vapaa-aikaan mikä voisi toimia rauhoittavana tekijänä heidän rauhattomiin sieluihin.
Voi olla myös muita oppiaineita mitä en ole listannut listaan mutta tämä on suuntaa antava luettelo mitä on mieleeni putkahtanut jostain. Kehitelkää te eteenpäin näitä ajatuksia jos olette tietoisempia asioita, tai ylipäätään jos on ajatuksia mielessänne mitä ja miten asiat voitaisiin järjestää järkevästi. Vaikka sekin järki on suhteellista. Toisen järki on toisen järjettömyys. Joten kuunnelkaa enemmän omaa järkeänne. Tai no kuunnelkaa myös muita eikä vain itseänne vaikka kokisitte itsenne kuinka järkeväksi ja älykkääksi itsenne. Tieto on tietoa. Ajatukset ajatuksia.
Lyhytesti koulukiusaamisesta ja vastaavasta.
Koulujen järjestäminen siten että koulukiusaajat ja häiriköt erotetaan koulusta joksikin aikaan jotta muut saavat opiskella. Peruskoulun käynti on ainoa keino saada äänestysoikeus vaaleihin. On myös perustettava sisäoppilaitoksia sekä tarvittaessa sotilaskoulutus minne nuori voi hakeutua tai minne hänet voidaan sijoittaa. Koulukiusaajille voisimme myös pyrkiä perustamaan omat koulut missä he käyvät koulua, koulu on sisäoppilaitos missä nuori tai lapsi asuu. Tahtoessaan lapsi voi asua koko kouluajan sisäoppilaitoksessa. Peruskoulu ei pakollinen mutta se on ainoa keino ansaita kansalaisoikeuksia, kuten äänestämisen oikeuden. Tarvitsemme myös sisäoppilaitoksia sillä joillain nuorilla ja lapsilla on haitallinen kotiympäristö mikä tukee häiriökäyttäytymistä ja voi muutenkin olla haitallinen ja vahingollinen lapselle tai nuorelle, joten on oltava vaihtoehto siihen ettei lapsen tarvitse asua kotonaan vanhempiensa tai huoltajiensa luona jotta hän saa mahdollisuuden normaaliin elämään. Rakentavan kasvuympäristön. Ei tuhoavan.